Dislexie și disgrafie - ce este, cum o recunoști, ce să faci dacă copilul tău are o problemă. Implicați-vă în cercetarea internațională a dislexiei.

succesului
Ajungând la școală
Cum va fi pentru Filipka la școală? Va purta Terezka unitatea acasă? Va învăța Adamko să citească și să scrie bine? Acestea sunt probabil câteva dintre problemele care intră în mintea multor părinți îngrijitori ai noilor școlari la începutul anului școlar.

Și ce gânduri trec prin mintea copiilor? Cu siguranță nu sunt la fel de îngrijorați ca gândurile părinților. Pentru majoritatea copiilor, mersul la școală este un eveniment bucuros care îi face „copii mari” în ochii societății. Mersul la școală este un ritual, este o linie de despărțire în viața tuturor copiilor. Orice unchi și mătușă îi întreabă pe copii în orice moment: „Te duci la școală încă?” Copiii nu merg la școală de frica învățării. Viceversa. Mulți dintre ei așteaptă deja cu nerăbdare școala la grădiniță, așteaptă cu nerăbdare să scrie, să citească și să numere. Ei nu presupun că ar trebui să experimenteze situații neplăcute în jurul învățării. Și totuși, în unele cazuri, este așa.

Dislexie și disortografie - diagnostic precoce - ajutor precoce
Aproximativ 5% din populație are dizabilități de învățare numite dislexie sau disortografie. Acestea sunt tulburări ale capacității de a învăța să citească și să scrie folosind metodele disponibile în mod obișnuit. Acestea sunt cauzate de funcționarea afectată a anumitor părți ale creierului care sunt responsabile pentru procesele legate de limbaj și vorbire.

Aceste probleme nu ajung la nimic, chiar dacă pentru prima dată devin clare la școală. Deja în perioada cuprinsă între al treilea și al șaselea an al copiilor, este posibil să se identifice anumite semne care pot indica dificultăți de învățare ulterioare. Diagnosticul precoce și corectarea sunt esențiale pentru o învățare reușită, precum și o carieră școlară de succes pentru copii. Dacă o tulburare de învățare este diagnosticată la sfârșitul școlii primare, un astfel de copil a avut eșecuri repetate de câțiva ani. Deficiențele proceselor cognitive cauzează nu numai lacune în cunoștințele copilului, ci au și un efect secundar asupra psihicului copilului, a stimei de sine și a poziției sale în grupul social.

Din cele de mai sus, este clar că dizabilitățile specifice de învățare nu sunt doar o problemă a primilor ani de școlarizare. Dimpotrivă, consecințele lor pot avea un impact negativ asupra restului vieții unui copil. Dislexia este o tulburare care persistă pe tot parcursul vieții unui individ. Cu toate acestea, gradul de probleme depinde în mare măsură de abilitățile intelectuale ale copilului, de abilitățile sale compensatorii și, nu în ultimul rând, de sprijinul mediului său imediat.

Dislexia în familie
Tulburări precum dislexia și disgrafia apar pe baze genetice. Aceasta înseamnă că copiii moștenesc o predispoziție la această tulburare. Astăzi știm că dislexia afectează mai mulți băieți decât fete, dar apare la ambele sexe. Rezultă că pentru părinții care știu că au sau au avut probleme cu scrisul și cititul la școală, este recomandabil să caute experți și să se consulte cu ei cu privire la dezvoltarea abilităților lingvistice ale copilului lor înainte ca copilul lor să înceapă școala. Numai cooperarea în timp util cu experții, informațiile suficiente și începerea timpurie a programelor de intervenție lingvistică pot ajuta copilul să dobândească cunoștințe de citit, scris și alte informații.

Semnale ale dislexiei viitoare la vârsta preșcolară
Experții știu acum că dislexia nu apare la școală, ci începe să se manifeste în ea. Copilul vine la școală cu anumite abilități, care reprezintă un model riscant de condiții prealabile pentru citit și scris. Ce să remarcăm în special?

Cercetarea alfabetizării - o modalitate de a ajuta.
În prezent există o serie de studii de cercetare care se concentrează pe relația dintre vorbirea vorbită, scrierea și citirea. Un astfel de proiect internațional a fost implementat din noiembrie 2008 la Bratislava, la Departamentul de logopedie, sub îndrumarea unui cercetător cu experiență și autor al mai multor publicații despre vorbirea copiilor Doc. Marina Mikulajová Csc. Proiectul este numit ELDEL și detalii despre acesta pot fi găsite pe site-ul www.eldel.eu sau www.eldel.sk.

Acest proiect de cercetare se bazează pe presupunerea că dislexia sau disortografia ulterioară pot fi demonstrate în vorbire încă din vârsta preșcolară. Rezultă că, odată cu detectarea timpurie a primilor indicatori ai dislexiei în combinație cu programele educaționale, ar fi posibilă eliminarea în mare măsură a problemelor dislexice la vârsta școlară sau chiar prevenirea completă a acestora înainte de începerea școlii.

Subiectul cercetării grupului de cercetare ELDEL la Departamentul de Logopedie, Facultatea de Educație, Universitatea Comenius din Bratislava, există o cartografiere a abilităților cognitive și lingvistice ale copiilor cu vârste cuprinse între 5 și 8 ani. Scopul studiului este să cartografieze nivelul acestora în perioada preșcolară și să afle cum se schimbă sub influența predării în primii ani de școală.

Pentru a identifica abilitățile cheie pentru dezvoltarea cititului și scrisului, este necesar să se compare dezvoltarea copiilor cu dezvoltarea tipică a vorbirii, a copiilor cu dezvoltare a vorbirii afectată și a copiilor din familii în care există o probabilitate de încărcare genetică în ceea ce privește dislexia în familia apropiată a copilului. Zeci de familii au fost implicate în fiecare dintre aceste trei grupuri. Le mulțumim pentru disponibilitatea lor.

Acestea sunt familii de copii de la grădinițe obișnuite care nu se așteaptă să aibă probleme de vorbire sau povară genetică în ceea ce privește dislexia. Al doilea grup este format din copii care suferă de disfazie, tulburări lingvistice. Acești copii sunt de obicei deja în grija logopedilor. Al treilea grup este format din copii ai căror părinți sau frații lor mai mari au suferit de probleme de citire și scriere la școală sau au fost diagnosticați direct cu dislexie. În acest grup căutăm în continuare familii adecvate care ar fi dispuse să ne ajute să ne atingem obiectivele.

Rezultatul proiectului ELDEL Ar trebui să existe, printre altele, materiale de diagnosticare pentru a ajuta la identificarea copiilor cu risc la vârsta preșcolară, precum și programe didactice pentru dezvoltarea abilităților lingvistice pentru grădinițe și materiale informative pentru părinții copiilor preșcolari.

Marina Mikulajová, Helena Franke

Căutăm familii pentru a cerceta dislexia la copii

Universitatea Comenius din Bratislava caută familii cu copii cu vârsta cuprinsă între 5 și 6 ani pentru a participa la cercetarea internațională a dislexiei (http://eldel.eu). Vom monitoriza progresul copiilor în dezvoltarea abilităților lingvistice, a cititului și a scrisului. Dacă vă implicați, puteți reduce riscul de dislexie al copilului dumneavoastră.

a lua legatura: Dr. Helena Franke, [email protected]; 0904/54 27 51

Ce este dislexia?

Dislexia este un deficit de citire, scriere și învățare. Este cauzată de schimbări în zonele creierului, care sunt responsabile de controlul, mai presus de toate, al competențelor lingvistice. Apare la aproximativ 5% dintre copii, în special băieți. Această tulburare apare pe bază genetică și nu este legată de inteligența unui individ. Manifestările sale sunt diverse și pot fi legate de memorie, expresie, înțelegere sau abilități motorii. Deja în perioada preșcolară, este posibil să se observe deficiențe semnificative în competențele lingvistice. Dislexia nu este depășită de maturizarea naturală a abilităților în timp. Pentru a ajuta copilul în mod corespunzător, diagnosticul și intervenția trebuie începute cât mai curând posibil.
Având în vedere aceste circumstanțe, este important ca părinții și profesorii copiilor să contacteze profesioniștii (medici, psihologi sau logopezi) cât mai curând posibil...

Ce este disgrafia?

Disgrafia este o problemă de învățare care se caracterizează prin probleme de scriere. Un astfel de individ nu este capabil să-și exprime gândurile în scris. Tulburarea se poate manifesta în diferite moduri. Cele mai frecvente manifestări sunt problemele legate de traducerea sunetelor vorbirii în forma scrisă corectă, confuzia sau omiterea literelor și denaturarea cuvintelor la scriere și dobândirea problematică a regulilor de ortografie. Scrierea este deseori neîndemânatică, scris greoaie, lentă. Există, de asemenea, o distincție inexactă a formelor literelor. Fenomenul însoțitor este, de asemenea, expresia mai slabă a limbajului vorbit și neînțelegerea vorbirii.