Un expert de frunte în didactica matematicii, prof. Univ. RNDr. Milan Hejný, CSc., Care a luat o lecție demonstrativă de matematică cu boboci selectați și cu participarea profesorilor de la Școala Primară Evanghelică din Martin, urmată de o discuție cu profesori, părinți și alți invitați.

Milan Hejný este autorul mai multor manuale și manuale de matematică, destinate primei etape a școlii elementare, inclusiv manuale pentru profesori. Asa numitul O metodă excelentă în predarea matematicii este aceea că elevii rezolvă probleme matematice interesante și vin cu o modalitate de a le rezolva și de a obține rezultatul. Această activitate trebuie să le activeze și să le distreze. La o oră de matematică, profesorul, însoțit de boboci, s-a concentrat pe suma celor trei numere. În clasa I, căutam numere obraznice, ascunse în linii misterioase, piramide, poze și machule. Profesorul Hejný chiar și-a ridicat odată elevii în brațe, astfel încât să poată ajunge pe câmpurile de sus de pe tablă și să poată scrie numărul corect acolo. Profesorul i-a asigurat imediat pe copii că „poimâine vor fi din nou ceva mai mari și vor ajunge ei înșiși la pătratele înalte de pe tablă”.

La începutul discuției cu profesorii, părinții și alți invitați, profesorul Hejný a menționat copilăria sa în Martin, pastorul evanghelic și prizonierul politic Ľudovít Vajdička și începuturile sale de predare. „Astăzi pierd ocazia de a preda și am puține ocazii de a petrece timpul cu copiii. Prin urmare, sunt recunoscător că oamenii din Martin au folosit astăzi această oportunitate pentru mine ”, le-a spus participanților la discuție. În contextul predării corecte a matematicii, profesorul este convins că „nu ceea ce este predat este decisiv, ci modul în care este predat.” Chiar dacă creierul copilului are nevoie de timp pentru a stăpâni și a prelucra materia. Dacă copiii greșesc în procesul de învățare, să nu fim sceptici. „Eroarea este calea de a ști; activează un proces în capul copilului care spune că „ceva nu este în regulă”. Deci greșeala este începutul gândirii! ”

turiec

„Un copil care pătrunde în secretele matematicii caută legături pe care un adult nu-l va învăța niciodată”, spune M. Hejný. Numai un copil va învăța legile matematice ale altui copil (deși acest lucru sună destul de paradoxal). Profesorul numește acest principiu „osmoză cognitivă” și, prin urmare, un fel de „săritură înțeleaptă de la capul unui copil la capul unui alt copil.” Un copil poate avea dificultăți în a lua în considerare acțiuni complet diferite decât un adult (profesor, părinte ). Cu toate acestea, dacă o sarcină dificilă (formula matematică, ecuația) este înțeleasă de un copil, osmoza apare în clasă - sărind înțelegerea de la un copil la alți copii din clasă.

Ce să fac cu acei studenți pentru care „mai multe autobuze minus” decât formulele bine alese, ecuațiile rezolvate și rezultatele corecte? Profesorul Hejný sfătuiește să repete succesul pe care îl trăiește copilul - succesul este esența motivației; bucuria interioară va apărea după ce am rezolvat corect exemplul. Totuși, poate fi și ceea ce simte elevul după ce a fost recunoscut de profesor sau de colegi. „Conștientizarea unui copil că ceea ce știe îi ajută pe ceilalți oameni poate fi cea mai importantă realizare”, își amintește profesorul Hejný. Succesul în a-i ajuta pe ceilalți poate fi, prin urmare, o sursă de motivație pentru matematică.

Potrivit lui M. Hejný, reamintirea acestui sentiment îl va motiva în mod pozitiv pe copil la efort intelectual chiar și atunci când rezultatul corect din exemplu va părea de neatins. „De aceea, profesorul trebuie să fie motivat pentru a se asigura că„ copiii nu au niciodată convingerea că sunt o risipă a societății, deoarece nu știu matematică. ”Didactica matematicii.

Prof. RNDr. Milan Hejný, CSc. e matematician ceh și slovac, specialist în didactică matematică, profesor la Facultatea de Educație, Universitatea Comenius din Praga. Este autorul sau coautorul a șaisprezece publicații matematice și a peste 270 de publicații despre didactica matematicii. În timpul activității sale în cercurile academice, a predat și la treisprezece universități străine și la zeci de conferințe internaționale.